Προαπαιτούμενα μαθήματα: Εισαγωγή στη Λογοθεραπεία (Α εξ.), Γλωσσική Ανάπτυξη (Β εξ.)

ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

Μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος οι διδασκόμενοι αναμένεται να είναι σε θέση:

• Να διερευνούν γλωσσικά προβλήματα που χρήζουν παρέμβασης στην παιδική ηλικία
• Να ανατρέχουν στην κλινική βιβλιογραφία για διάγνωση και παρέμβαση γλωσσικών διαταραχών σε παιδιά
• Να λαμβάνουν αποφάσεις σχετικά με την πραγματοποίηση γλωσσικής αξιολόγησης και θεραπείας παιδιών ακολουθώντας γνωστές θεωρίες
• Να συνεκτιμούν τα σύγχρονα ερευνητικά ευρήματα σε μεθόδους παρέμβασης στην παιδική ηλικία
• Να παρουσιάζουν σε έκθεση αναφοράς τα αποτελέσματα της αξιολόγησης και της παρέμβασης σε γλωσσικές διαταραχές στην παιδική ηλικία

ΓΕΝΙΚΕΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ

• Εφαρμογή της γνώσης στην πράξη
• Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών
• Λήψη αποφάσεων
• Αυτόνομη εργασία
• Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής
• Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Σύντομη Περιγραφή Μαθήματος: Το μάθημα παρουσιάζει τις θεωρίες και τα ερευνητικά δεδομένα στα οποία βασίζεται η αιτιολογία, η λογοθεραπευτική αξιολόγηση και η παρέμβαση σε παιδιά με αναπτυξιακές γλωσσικές διαταραχές. Έμφαση δίνεται σε προβλήματα/δυσκολίες που καλύπτουν όροι όπως «αναπτυξιακή γλωσσική διαταραχή» και «ειδικές δυσκολίες στην ομιλία και τη γλώσσα».

Το μάθημα καλύπτει την εξής θεματολογία εστιασμένη στην παιδική ηλικία:

• Τυπική Ανάπτυξη του Λόγου: Επισκόπηση
• Παιδιά προσχολικής και σχολικής ηλικίας με Αναπτυξιακή Γλωσσική Διαταραχή
• Μαθησιακές Δυσκολίες
• Λόγος και παιδιά με Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής/Υπερκινητικότητα ΔΕΠΥ
• Σύνδρομα και παιδιά με Νοητικές Αναπηρίες
• Λόγος και παιδιά με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος
• Λόγος και παιδιά με Διαταραχές Ακοής
• Διαταραχές Όρασης
• Παιδιά με επίκτητες Διαταραχές Λόγου
• Λόγος και παιδιά με πολιτισμικές ποικιλομορφίες
• Αξιολόγηση/Εργαλεία αξιολόγησης
• Ζητήματα Παρέμβασης στον Λόγο

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

Δραστηριότητα	Φόρτος Εργασίας Εξαμήνου
Διαλέξεις	39
Εκπόνηση εργασίας	30
Αυτοτελής προσωπική μελέτη	16
Προετοιμασία συμμετοχής στις γραπτές εξετάσεις	40
Σύνολο μαθήματος	125 ώρες (5 ΕCTS)

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ

• Γραπτή εργασία. Βαρύτητα: 20%
• Γραπτή εξέταση στο τέλος του εξαμήνου, η οποία περιλαμβάνει ερωτήσεις ανάπτυξης, σύντομης απάντησης ή/και θέματα κλειστού τύπου (π.χ. πολλαπλής επιλογής). Βαρύτητα: 80%
• Γλώσσα αξιολόγησης: ελληνική

Οι σχετικές πληροφορίες ανακοινώνονται στο e-class του μαθήματος.

ΣΥΝΙΣΤΩΜΕΝΗ-ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

• Βογινδρούκας, Ι., Οκαλίδου, Α., & Σταυρακάκη, Στ. (2010). Αναπτυξιακές γλωσσικές διαταραχές: Από τη βασική έρευνα στην κλινική πράξη. Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο.
• Harley, T. (2008). Η ψυχολογία της γλώσσας. Ρ. Πήτα (μτφρ.). Θεσσαλονίκη: University Studio Press
• Κωνσταντίνου, Μ. & Κοσμίδου Μ. (Επιμ.) (2011) Νευροψυχολογία των Μαθησιακών Δυσκολιών. Αθήνα: Εκδόσεις Παρισιάνου
• McLeod S., & Baker, E. (2017). Children's speech: An evidence-based approach to assessment and intervention. Boston: Pearson.
• Νικολόπουλος, Δ. (Επιμ.). (2016). Γλωσσική ανάπτυξη και διαταραχές. Αθήνα: Τόπος.
• Norbury, C. F., Tomblin, B. J., Bishop D. V.M., Ράλλη,Α., Παληκαρά, Ο. (2013). Κατανοώντας τις αναπτυξιακές γλωσσικές διαταραχές. Αθήνα: Gutenberg.
• Owens, R. (2016). Γλωσσικές διαταραχές: Μια πρακτική προσέγγιση στην αξιολόγηση και την παρέμβαση. Πάτρα: Γκότσης.
• Ράλλη, Α., & Παληκαρά, Ο. (2017). Αναπτυξιακή γλωσσική διαταραχή στα παιδιά και τους εφήβους: Θέματα οριοθέτησης, αξιολόγησης και παρέμβασης. Αθήνα: Gutenberg.
• Reed, V. (2021). Εισαγωγή στις Γλωσσικές Διαταραχές των Παιδιών. Εκδόσεις: Κωνσταντάρας.
• Σταυρακάκη, Στ. (2019). Νευροαναπτυξιακές διαταραχές: Η περίπτωση της αναπτυξιακής γλωσσικής διαταραχής. Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο.
• Weismer, G., & Brown, D. (2019). Introduction to communication sciences and disorders: The scientific basis of clinical practice. San Diego: Plural.

URL ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΣΤΟ ECLASS

https://eclass.uop.gr/courses/SLT131/